RPP IPA terpadu format terbaru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SMP………………
Kelas : VIII (Delapan )
Semester : 1 (Satu)
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Tema : Makanan dan Pencernaan
Alokasi Waktu : 2x40 menit

A.Kompetensi Dasar
1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan
4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan.

B.Indikator
1.Kognitif
Produk:
1.Menjelaskan perbedaan dari berbagai macam zat makanan dalam kehidupan sehari-hari.
2.Menjelaskan hubungan antara sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

Proses:
1.Mengidentifikasi komponen organ dari system pencernaan pada manusia.
2.Mengklasifikasikan nama bahan kimia pada bahan makanan dalam kehidupan sehari-hari.
2.Afektif
1.Karakter : cermat, teliti, percaya diri, serta sungguh-sungguh dalam menjawab pertanyaan.
2.Keterampilan sosial : kerja sama, mampu bersaing sehat dalam pembelajaran, toleransi, dan berani mengeluarkan pendapat.

C.Tujuan Pembelajaran
1.Kognitif
Produk:
Siswa dapat
1.Menjelaskan minimal satu perbedaan dari berbagai macam zat makanan dalam kehidupan sehari-hari.
2.Menjelaskan hubungan antara sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan sesuai dengan referensi yang telah dibaca.
Proses :
Siswa dapat:
1.Mengidentifikasi komponen organ dari system pencernaan pada manusia beserta fungsinya.
2.Mengklasifikasikan nama bahan kimia pada bahan makanan dalam ehidupan sehari-hari berdasarkan fungsinya.

2.Afektif
1.Karakter : Siswa dapat menjelaskan hubungan antara sistem pencernaan, bahan kimia pada makanan, serta hubungannya dengan kesehatan secara cermat, teliti, percaya diri, serta sungguh-sungguh dalam menjawab pertanyaan.
3.Keterampilan sosial : Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok, mampu bersaing sehat dalam pembelajaran, toleransi terhadap teman, dan berani mengeluarkan pendapat ketika dibutuhkan.

PERTEMUAN I

D.Alat dan bahan atau Media sumber belajar
Alat : Bahan :
1.Papan tulis
2.Komputer atau laptop 1. Gambar Makanan contoh bakso
3.Proyektor beserta layar 2. Kertas
4.Bahan ajar ‘Makanan dan Pencernaan’
5.Alat tulis
6.Perangkat meja dan kursi

E.Materi Pembelajaran
Makanan dan Pencernaan

F.Metode Pembelajaran
1. Model : Kooperatif model Team Games Tournament (TGT)
2. Metode : - Pengajaran informasi langsung
- Games
- Tournament mingguan
G.Langkah-langkah Kegiatan
1.Kegiatan Pendahuluan
Fase I. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

Guru memotivasi siswa dengan menyapa siswa kemudian menanyakan tentang makanan apa yang menjadi kesukaan mereka? Kemudian guru menunjukkan salah satu gambar makanan semisal semangkok bakso. Guru mengawali pertanyaan pada siswa, bagaimana tampilan serta rasa bakso itu? Bagaimana rasanya setelah makan bakso? Kemudian guru meminta siswa untuk mencoba menemukan pertanyaan di benak siswa mengenai apa yang telah diamatinya. Misalnya saja’Apa yang menyebabkan bakso memiliki warna dan cita rasa yang menarik? Bagaimanakah proses masuknya bakso ke dalam tubuh sehingga setelah mengkonsumsinya mereka merasa kenyang? Guru meminta salah satu siswa untuk menuliskan pertanyaan yang dia pikirkan di papan tulis(depan kelas).
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang Makanan dan Pencernaan.

2.Kegiatan Inti
Fase II. Mempresentasikan informasi

Guru menyampaikan materi dalam penyajian kelas, dilakukan dengan pengajaran langsung atau dengan ceramah dengan media powerpoint, serta diskusi yang dipimpin guru mengenai ‘Makanan dan Pencernaan’. Pada saat penyajian kelas ini, guru harus dapat mengajak siswa untuk benar-benar memperhatikan dan memahami materi yang disampaikan guru karena akan membantu siswa bekerja lebih baik pada saat game karena skor game akan membantu skor kelompok.

Fase III. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 4 sampai 5 siswa yang anggotanya heterogen dilihat dari prestasi akademik, jenis kelamin dan ras atau etnik.

Fase IV. Membantu kerja dan belajar tim
Guru membimbing siswa untuk melakukan diskusi kelompok tentang ‘Makanan dan Pencernaan’ setelah mendengarkan penjelasan dari guru, agar lebih mendalami materi bersama teman kelompoknya dan lebih khusus untuk mempersiapkan anggota kelompok agar bekerja dengan baik dan optimal pada saat game.

Fase V. Menguji tentang bahan ajar
a.Setelah proses diskusi kelompok selesai, maka dilakukan Game yang terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk menguji pengetahuan yang didapat siswa dari penyajian kelas dan belajar kelompok. Game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan sederhana bernomor. Siswa memilih kartu bernomor dan mencoba menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor itu. Siswa yang menjawab benar pertanyaan itu akan mendapat skor. Skor ini yang nantinya dikumpulkan siswa untuk turnamen mingguan.
b.Untuk turnamen mingguan, dilakukan pada akhir minggu atau pada setiap unit setelah guru melakukan presentasi kelas dan kelompok sudah mengerjakan lembar kerja. Pada awal turnamen ini, guru menginformasikan pada siswa mengenai aturan main turnamen. Yakni membagi siswa ke dalam beberapa meja turnamen. Tiga siswa tertinggi prestasinya dikelompokkan pada meja I, tiga siswa selanjutnya pada meja II dan seterusnya. Kemudian siswa dalam satu meja akan bersaing sehat dalam menjawab kartu-kartu yang telah disediakan pada meja turnamen. Dan untuk jawaban yang benar, akan mendapat point yang akan dikumpulkan menjadi skor individu dan sekaligus point kelompok.

3.Kegiatan Penutup
Fase VI. Memberi penghargaan

a.Guru kemudian mengumumkan yang menang, masing-masing team akan mendapat setrifikat atau hadiah apabila rata-rata skor memenuhi kriteria yang ditentukan. Team mendapat julukan “Super Team” jika rata-rata skor 45 atau lebih, “Great Team” apabila rata-rata mencapai 40-45 dan “Good Team” apabila rata-rata 30-40.
b.Siswa (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman dan simpulan materi.

H.Sumber Belajar
1.Buku siswa mengenai ‘Makanan dan Pencernaan’
2.Powerpoint dari guru mengenai ‘Makanan dan Pencernaan’
3.Lembar kerja siswa
4.Kartu evaluasi (Game / turnamen)

I.Penilaian Hasil Belajar
1.Teknik Penilaian:
Tes lisan
2.Bentuk Instrumen
Kartu soal isian
3.Contoh Instrumen:
Contoh kartu soal isian



...............,...................
Mengetahui
Kepala SMP ………… Guru Mata Pelajaran



......................... ..............................
NIP. NIP.